Programas educativos europeos

En Educación Secundaria y por tanto también en Tecnología, podemos trabajar conjuntamente con otros institutos de Europa dentro del marco del programa Erasmus+.

Tenemos que conocer todas las herramientas que nos facilitan la comunicación entre centros con intereses similares a los nuestros.

Programas educativos europeos. Máster E.S. UPNA_201016 from Javier Muñoz Nieva

Comienza la segunda etapa de la asignatura

Mañana martes a las 5:30h en el aula 320, comenzamos esta nueva fase de de la asignatura que se prolongará hasta las vacaciones de Navidad.
El detalle de lo que haremos durante este tiempo, os lo explicaré mañana en clase, pero ya os adelanto la siguiente presentación:

¡Hasta mañana!

Tarea 8

Tarea 8- Inteligencias múltiples y diseño universal de aprendizaje

Redactar una entrada en el blog, definiendo brevemente estos términos y enunciando cómo crees que se deberían traducir en las aulas de un centro de secundaria

Clase 8, 6 de octubre.- Reflexiones sobre debate y otros

Tras haber realizado el debate en la última clase, toca una reflexión crítica. No tanto sobre el resultado del debate en sí, sino del proceso. El objeto de esta actividad era doble: entrenarse en el planteamiento y organización de un tipo de propuesta educativa para emplear en un contexto de aprendizaje cooperativo y practicar el hablar en público, herramientas fundamentales para cualquier docente. Como siempre, apenas hubo "teoría" previa en estos dos aspectos, sino aprendizaje con puesta en acción. Pero este aprendizaje no se consigue si la puesta en acción no va seguida de un análisis del proceso y del resultado. Y esto es lo que se pretende en esta clase, primero con una puesta en común y luego con la individualización de las conclusiones redactando cada uno una entrada en el blog (Tarea 7).

Otro de los aspectos que están incluidos en el temario de esta asignatura es "Tema 6.- Atención a la diversidad, adaptaciones curriculares". En esta primera parte no da tiempo a tratarlo en detalle, pero sí tenéis material en el e-libro de texto sobre diversidad funcional y sobre aprendizaje universal. Para los que tengáis tiempo, os pido y recomiendo que miréis estos bloques y completéis al respecto la tarea 8.

Tarea 7

Tarea 7.- Reflexión sobre torneo de debate

Esta tarea consiste en redactar una entrada en el blog personal del estudiante donde cada uno refleje sus reflexiones y conclusiones sobre la actividad de organización y realización de un debate en clase. Aparte de comentarios generales, centraos en el aspecto que considiréis más importante o que más os haya llamado la atención


En esa misma entrada o en una aparte, como lo prefiráis, me gustaría que hicieriáis una breve recapitulación de lo que ha sido esta asignatura hasta ahora, con vuestra opinión y destacando también una o dos cosas que consideréis fundamentales.

Clase 7, 4 de octubre.- Torneo de debate

Hoy, en el aula 113 bis, celebraremos los dos debates, tal y como habéis planeado.

Todos los detalles (disposición del lugar, normas, temas, valoraciones) para el desarrollo de este torneo de debate los podéis encontrar en la entrada con las reflexiones de la clase anteriore

Resumen y reflexiones de la clase 6

Como esta clase tenía una organización algo diferente a las anteriores, costó un poco entrar en acción y aclararse con la forma de proceder. Siempre cuesta un poco organizar el trabajo en grupo si no hay una designación clara de los roles de cada uno. Pero como el grupo es pequeño, todo el mundo tiene ganas de colaborar y es flexible en sus planteamientos, se consiguió completar el objetivo de organizar el debate que se celebrará el martes. Las decisiones que se tomaron fueron las siguientes:

Formación de equipos de debate y formato del debate: explicado aquí o aquí

Tema de los debates: también puede leerse aquí o aquí

El lugar de celebración será el aula 113bis con la disposición explicada en este blog o en este otro.

La normativa del torneo será la que se detalla en este blog o en este o en este otro  y la decisión sobre el desempeño de los equipos corresponderá al moderador, que empleará la rúbrica publicada aquí o aquí para tomar dicha decisión.


Los moderadores se encargan de preparar una aplicación para el control del tiempo.
Yo me encargo de imprimir las rúbricas y, en cuanto me las paséis, una copia de las normas del debate y las tarjetas para la formación de equipos. Para cualquier otra indicación, podéis escribir un comentario a esta entrada o escribirme un correo.